Los niƱos de LatinoamĆ©rica y el Caribe son los mĆ”s afectados por los cierres de escuelas vinculados a la pandemia del coronavirus. Esta es una situaciĆ³n que puede dejar consecuencias desastrosas para el futuro, advierte un nuevo informe de Unicef.
La agencia de la ONU calcula que 3 de cada 5 alumnos que han perdido todo un aƱo escolar viven en esta regiĆ³n. Los centros educativos han permanecido completamente cerrados un promedio de 158 dĆas entre marzo de 2020 y febrero de 2021.
āSi el promedio del calendario escolar es de 190, estamos hablando de que el 83% de ese calendario escolar se perdiĆ³ en clases presencialesā, explicĆ³ a Efe Ruth Custode, especialista de educaciĆ³n de la Oficina Regional de Unicef para AmĆ©rica Latina y el Caribe.
En contraste, a escala mundial el promedio de dĆas con las aulas cerradas es de 95 dĆas (aproximadamente la mitad del calendario lectivo). Esto muestra la gravedad del cierre de escuelas latinoamericanas y caribeƱas.
REABRIR CUANTO ANTES
En su informe, Unicef vuelve a pedir a las autoridades que den prioridad a la reapertura de las escuelas siempre que la situaciĆ³n sanitaria lo permita.
āNo podemos concebir que un aƱo despuĆ©s de la pandemia y en un segundo aƱo escolar sigamos con las escuelas cerradas. Se han abierto los bares, se han abierto los restaurantes, se han abierto los centros comercialesā, explica Custode.
La experta de Unicef defiende que los alumnos tienen que volver a los centros ālo antes posibleā, porque cuanto mĆ”s tiempo pase peores serĆ”n las consecuencias.
āHemos perdido ya un aƱo donde no sabemos quĆ© aprendieron los niƱosā, recalca, aƱadiendo que es probable que muchos alumnos nunca regresen a la educaciĆ³n.
LA EDUCACIĆN A DISTANCIA, INSUFICIENTE
SegĆŗn Unicef, LatinoamĆ©rica no cuenta con las condiciones necesarias para que todos los alumnos puedan estudiar a distancia.
āNecesitamos soluciones que realmente garanticen el derecho a todos y especialmente a los mĆ”s vulnerables. La Ćŗnica forma para estos niƱos que no tienen conexiĆ³n, de los sitios rurales, los migrantes, es regresar a las clases presencialesā, insiste Custode.
A los expertos les preocupa que los niƱos estĆ”n perdiendo el proceso de socializaciĆ³n que es fundamental a esas edades y ya estĆ”n sufriendo las consecuencias.
āEstamos perdiendo mucho mĆ”s que la educaciĆ³n y esto va a tener repercusiones a corto, mediano y largo plazoā, seƱala la especialista.
MENSAJE A LOS GOBIERNOS
Unicef desvelĆ³ este martes una gran instalaciĆ³n en la sede central de Naciones Unidas, en Nueva York.
Bajo el tĆtulo āAula de pandemiaā, la obra estĆ” compuesta por 168 pupitres vacĆos; uno por cada millĆ³n de niƱos que viven en paĆses donde los centros educativos han estado mayoritariamente cerrados durante el Ćŗltimo aƱo.
SegĆŗn la directora ejecutiva de Unicef, Henrietta Fore, la instalaciĆ³n lanza un claro mensaje a los Gobiernos: āTenemos que dar prioridad a la reapertura de las escuelas y debemos dar prioridad a reabrirlas mejores de lo que eran antesā.
āNo queremos que las puertas cerradas y los edificios vacĆos escondan el hecho de que el futuro de nuestros niƱos estĆ” siendo puesto en una pausa indefinidaā, apuntĆ³ Fore en un comunicado. EFE
Casa en construcciĆ³n se convierte en aulas para niƱos que no tienen internet
Recomendaciones de expertos para evitar estrƩs y otros trastornos en los mƔs pequeƱos https://t.co/fR0xl9acbp
ā Teleamazonas (@teleamazonasec) March 3, 2021